KOLL år 9

Titta på filmerna tillsammans.

Diskutera begrepp och frågor. 

Vad gör en bank?

https://www.youtube.com/watch?v=tTLWd3SNh68

Film 1 – Budget

http://www.kollpacashen.se/budget

Begrepp

betalningsalternativ, delbetalning, faktura, fakturaavgift, inkomster, utgifter

Diskussionsfrågor

Hur håller ni koll på pengarna? Har ni en månadsbudget? Finns det andra sätt?

Vilka fördelar och nackdelar finns det med att handla begagnat, tycker ni?

Film 2 – Avtal

http://www.kollpacashen.se/avtal

Begrepp

24-månaders avtal, abonnemang, avtal, förfallodag, kredit, ångerrätt, kreditprövning, öppet köp

Diskussionsfrågor

Vad tänker ni om situationen som uppstod i affären när Elias ville lämna tillbaka

sin telefon? Vilket ansvar har Elias och vilket har försäljaren?

Vad bör man ha koll på innan man ingår ett liknande avtal, tänker ni?

Film 3 – Skuld

http://www.kollpacashen.se/skuld

Begrepp

avgift, betalningsanmärkning, delgivning, kronofogden, utmätning, vräkning

Diskussionsfrågor

Hur tänker ni kring att låna av eller låna ut pengar till kompisar? Är man en dålig

kompis om man sägernej?

Är det viktigt att betala sina skulder, tycker ni? Vad kan

konsekvenserna bli om man inte gördet?

Film 4 – Spara/låna

http://www.kollpacashen.se/spara-och-lana

Begrepp

amortering, ränta, effektiv ränta, snabblån

Diskussionsfrågor

Hur bör man tänka för att lyckas spara ihop pengar till något man gärna vill ha?

Dela med er av era bästatips!

Vad är OK att låna pengar till, tycker ni? Motivera ert svar.

Argumenterande texter

Centralt innehåll:

-Texters syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

-Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter

med inslag av argumentation.

Syfte/Mål:

Vad ska eleverna kunna?

Identifiera en fråga/problem

Formulera en tes

Argumentera för den

Bemöta verkliga eller möjliga motargument

Bearbeta en text utifrån respons

1. Läsa och analysera andras argumenterande texter.

Uppgifter till artikeln om arbetsmiljön i skolan.

1. Läs om genren och diskutera dess typiska drag

2. Läs artikel om arbetsmiljön i skolan.

3. Gör uppgift 1-6

4. Diskussionsfrågor gemensamt.

Uppgifter till artikel om köttproduktion

1. Läs artikeln

2. Gör uppgifterna: Textfrågor, Läsa mellan raderna, Utanför texten

Uppgifter till artikel om funktionshindrade, jobb och sysselsättning

Läs texten och gör uppgifterna som finns på sista sidan.

2. Skriva en egen argumenterande text.

Vilken är din hjärtefråga och vad tycker de politiska partierna om den?

Så småningom kommer du att få skriva en argumenterande text tillsammans med en klasskompis och

idag börjar förberedelserna för detta på riktigt.

Vilken är din hjärtefråga, alltså den du tycker är allra viktigast för att få ett bra samhälle?

Är det miljön, arbetslivet, utbildning, lag och ordning eller något annat?

Fundera kring detta och undersök vad de olika riksdagspartierna tycker om frågan. Googla, läs och

analysera, diskutera med en klasskompis och gör egna anteckningar.

Förslag på ämnen

Dessa ämnen fick ni möta under er "racerdebatt" på SO. Välj gärna något av dem att skriva om.

Ta ställning och presentera era åsikter i frågan:

Förbjud aborter

Ta bort betygen

Inför dödsstraff

Mer reklam i TV

Inför republik

Gör revolution i samhället

Mer kärnkraft

Hela barnbidraget till barnen

Kortare skoldagar

Mer idrott på schemat

Färre lovdagar

Föräldraledigt för tonårsföräldrar

Betala för skolböcker

Film på schemat

Gratis lokaltrafik

Fler fritidsgårdar

Gratis hundbajspåsar till alla hundägare

Högre skatt på godis och läsk

Förbud mot energidrycker

Fram för ekologiskt jordbruk

Slopa alla förbud mot mobiltelefoner

Stoppa medicinska djurförsök

Stäng alla djurparker

Stoppa rovdjursjakten

Arbetsgång/Checklista

1 Varför är detta problem viktigt?

2 Hur har problemet uppstått, orsaker?

3 Vad händer om problemet inte upphör? Konsekvenser om det får fortsätta?

4 Hur har du kommit i kontakt med problemet? Hur har du blivit berörd?

5 Vilka lösningar på problemet finns?

6 Responsgrupper: Träffa annat arbetspar/arbetsgrupp

Hjälp varandra med argument och motargument

7 Behöver du ta reda på mer fakta?

8 Skriv ett utkast.

9 Respons, av klasskompisar

10 Bearbeta innehåll först och språk sedan.

11 Skriv rent.

12 “Finlir” som rubriker, spalter och ingress allra sist.

 

Nationella minoritetsspråk

Övergripande frågeställningar

– Vad är minoritetsspråk?

– Varför har man utsett nationella minoritetsspråk och varför behöver de skyddas?

Koppling till läroplanen

Det står att eleven ska kunna “föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.”

I det centrala innehållet  står specifikt att de nationella minoritetsspråken ska behandlas i undervisningen.

Definition av vad ett nationellt minoritetsspråk är

Två villkor måste uppfyllas för att språket ska få ställning som nationellt minoritetsspråk. Det ska vara ett språk och inte en dialekt. Det ska ha talats kontinuerligt i Sverige i minst tre generationer eller ungefär hundra år. Det är inte alltid så lätt att avgöra om ett språk svarar mot dessa kriterier. I praktiken finns också ett tredje villkor, nämligen att språkets talare själva önskar att språket ska få ställning som nationellt minoritetsspråk.

 

Vi har fem nationella minoritetsspråk i Sverige:

-Finska

-Jiddisch

-Meänkieli

-Romani chib

-Samiska

 

Upplägg för lektionerna

Lektion 1-5

Se en film om ett minoritetsspråk(ca 15min) “Jakten på språket” finns på SLI-se.

Skriv en kort presentation av minoritetsspråket, som du skriver i ett Google-dokument. Du kan hitta information om språket på Institutet för folk- och språkminnen.

Ta hjälp av följande frågor när du skriver:

1. När uppkom det/kom det till Sverige?

2. Var talas det och var växte det fram?

3. Vilka talar det idag?

3. Ge också exempel på 5-10 ord från minoritetsspråket
4. Om du hinner. Diskutera din presentation med bänkkamraten

Lektion 6

Avslutande resonemang

Varför finns nationella minoritetsspråk? Behövs skyddet av nationella minoritetsspråk?

Skriv ett avslutande eget resonemang kring minoritetsspråk utifrån dessa frågor.

Tänk på att få med följande: egna åsikter, fördelar, nackdelar, jämförelse, konsekvenser

Tänk också på att redovisa vilka källor du bygger resonemanget på och på att inta ett källkritiskt förhållningssätt när du söker information.

 

Vad är religion?

Religion besvarar existentiella frågor, livsfrågor.

Vår situation som människor i universum är väldigt utsatt. Att leva innebär att vi hela tiden ställs inför en rad existentiella frågor/livsfrågor. Religion är människans sätt att försöka besvara dessa frågor.

Livsfrågorna handlar om hur världen skapades, meningen med livet, vad som händer efter döden osv.

Själva ordet religion kommer från latinets “religare” vilket betyder ungefär att återknyta, återskapa. Det man försöker återskapa är kontakten med ursprunget.

I centrum av alla religioner återfinner man mysteriet, eller det heliga. Det heliga försöker religionsutövarna på olika sätt förstå, kontrollera och efterleva. Detta görs genom de tre återkommande momenten: tro, myt, tro och rit.

Tro

Tron är egentligen helheten, allt som har med religionen att göra. Tron är det som ger svar på livsfrågorna kan man säga.

Myt

Myter är de berättelser som förtydligar svaren på livsfrågorna, och förklarar hur allt i tillvaron hänger samman. Ofta får man i dessa berättelser möta olika personer, andar, gudar eller liknande. Genom mytens innehåll får man förklaringen till varför saker och ting är som det är och varför man exempelvis ska agera på ett viss sätt i en viss situation.

En religions samlade myter bildar dess mytologi.

Rit

Här kan du läsa om vad riter är.

Heliga texter/urkunder.

Här kan du läsa om religiösa texter

Olika typer av religioner

Här kan du läsa om olika typer av religioner.

 

Viktiga begrepp

Lära: Vad man tror på i en religion.

Existentiella frågor eller livsfrågor är de stora frågorna som vi alla ställer oss under livets gång.

Monoteism: Tron på en gud (mono = en | teos = gud).

Polyteism: Tron på flera gudar (poly = flera | teos = gud).

Ateism: Det finns inte några rationella skäl att tro på Guds existens eftersom det aldrig påträffats spår av Gud i universum. En ateist tror inte på Guds existens.

Agnosticism: Man kan aldrig veta om det finns en gud eller inte eftersom det inte går att bevisa varken det ena eller det andra.

Myt: En berättelse som förklarar världens, naturens och människornas existens eller tillvaro.

Mytologi: Flera myter inom samma religiösa åskådning bildar tillsammans en mytologi. En mytologi är en samling myter som ger en ingående förklaring till varför världen ser ut som den gör, varför naturen är utformad som den är, människornas familjemönster, kvinnligt och manligt, liv och död samt många andra fenomen som behöver en förklaring.

Ritual: Speciell handling med religiös betydelse som ofta utförs i en speciell ordning, t.ex. bröllop, begravning, bön, ceremonier osv.

Levnadsregler: Regler som beskriver hur man ska leva sitt liv, t.ex. olika budord.

Urkund: Skrift som ligger som grund för en religion – en originalskrift, t.ex. Koranen.

Tolkning: Hur man ser på en text, vad den betyder.

Konvertera: Byta religion från en religion (eller en riktning inom en religion) till en annan.

Profet: Person som kommer med budskap från Gud. Islams viktigaste profet heter Muhammed.

Vallfärd: Besök på en helig plats för att fullgöra en religiös plikt, för att bedja och få välsignelse.

Fasta eller fastetid är en period då en person självmant avstår från mat och eventuellt dryck i olika utsträckning.

Frågor

1. Vad är livsfrågor, och varför tror du att de har varit viktiga för människor i alla tider?

2. Förklara begreppet mytologi och vilken funktion har den för människor?

3. Förklara begreppet ritual och förklara varför ritualer är viktiga för människor som tillhör en religion.

4. Förklara skillnaden mellan monoteism och polyteism.

5. Förklara begreppet animism.

6. Förklara begreppet panteism.

7. Kolla att du förstår och kan använda de olika viktiga begreppen som nämns här ovanför.

Antiken, frågeställningar, mål och begrepp

 

Antiken:

Mål:

Känna till antikens, och dess historia och betydelse för vår tid

Kunna känna till och föra grundläggande resonemang kring livet under denna tid, hur samhället var och hur det var för de individuella människorna. 

Kunna göra enkla jämförelser mellan antikens kulturer och mellan antiken och dagens samhälle.

Känna till och kunna använda viktiga begrepp kopplade till arbetsområdet.

Grundläggande frågor att ha koll på:

Hur skaffade man mat och andra varor?

Hur styrdes samhället?

Viktiga yrken?

Vad hade man för religion?

Vad hade man för skriftspråk?

Hur har detta samhälle påverkat oss idag? (ex. ekonomi, juridik, arkitektur, vetenskap, konst, dramatik, lyrik osv)

Känner du till några viktiga personer?

Hur kan vi veta något om hur det var då?

Har du koll på grundkursernas frågor?

Grundläggande begrepp för arbetsområdet:

jämlikhet, jämställdhet, politik, ekonomi, kultur, kulturarv,

Jägarsamhälle:

jägare, nomad,

Jordbrukssamhälle/högkulturer:

jordbruk, tvåflodslandet, Mesopotamien, kultur, flodkulturer

redskap, kilskrift, Indus, Nilen, Gula floden, Eufrat och Tigris, imperier, by, yrken, högkultur, rike, civilisation, epok, överskott, samhällsklasser

jordbruk, bevattning, specialisering/yrken, handel, skriftspråk, rike, imperier, städer, vetenskap, astronomi, religion, samarbete, samhällsklasser, lagar, hieroglyfer

Användbara begrepp för respektive kultur/rike

Mesopotamien/Egypten

högkultur, civilisation, jordbruk, bevattning, specialisering/yrken, överskott, handel, skriftspråk, rike, imperier, städer, vetenskap, astronomi, mumier, balsamering, religion, läkekonst, samarbete, samhällsklasser

Grekland
stadsstat, Akropolis, polis, samhällspyramid/samhällsklasser, kultur, kulturarv, demokrati, politik, filosofi, idrott, teater, folkförsamling, Hellas, migration, legend, myt, socialt, ekonomi, religion, (heloter)

Rom
akvedukt, gladiator, kejsare, konsul, republik, senaten, monarki, kejsardöme, rättsväsen, plebejer, patricier

Grundkurser

Mesopotamien

Egypten

Grekland

Rom

Men vad var det som hände?

 Hjälp era SO-lärare att minnas.

Det verkar som att de båda SO-lärarna drabbats av minnesförlust och det är er uppgift att hjälpa dem minnas vad som egentligen hände under revolutionernas tid.

Eftersom de båda lärarna gärna läste serietidningar som barn kanske det funkar att ta sig in i deras hjärnor den vägen.

Uppgift

Er uppgift är att i serieform sammanfatta de tre revolutionerna.

Ta upp följande:

-Orsaker

-Viktiga händelser

-Konsekvenser

Material:

-Ett A4-papper per revolution

-Pennor

-Fantasi

-Era kunskaper

Fördjupning, antika civilisationer

 

• Din uppgift är att skriva en fördjupande och resonerande text om antiken.
• Välj ett ämne som  du vill fördjupa dina kunskaper om.
• Använd vår resonemangsmodell som stöd i ditt arbete.
• Sträva efter att jämföra nutid och dåtid och på andra sätt använda dig av resonemangsmodellen.
• Glöm inte att redovisa dina källor.

Förslag på ämnen att arbeta med

Modell för utvecklat resonemang