Visar inlägg sorterade efter datum för sökningen utveckla resonemang. Sortera efter relevans Visa alla inlägg

tisdag 17 augusti 2021

Att utveckla ett resonemang, 4-6

Resonemangsmodell

måndag 8 februari 2021

Nationalism och nationaldagsfirande

Norges nationaldag 17:e maj firas stort varje år på ett sätt som vår nationaldag inte firas. Vissa hävdar att det bland annat kan ha ett samband med att de för inte så länge sedan var ockuperade av ett Tyskland och att vikten av att fira sin frihet och sin självständighet därför känns större.

Resonera i skrift

Vad tror du om detta?

Har vi något motsvarande i Sverige som ”alla” samlas kring eftersom vår nationaldag inte firas på samma sätt.

Är det positivt eller negativt med nationalism och gemensamt firande, resonera kring detta.

Tänk på hur ni brukar göra med resonemang i SO och utgå gärna från modellen vi använder där:

https://samorientsvenska.blogspot.com/2020/03/utveckla-dina-resonemang.html

söndag 6 december 2020

Utveckla ett resonemang

Här är den modell vi utgår ifrån när vi övar på att utveckla resonemang

Här hittar du modellen i pdf-format:

https://svenskaso.files.wordpress.com/2020/12/ny-so-matris-ht19.pdf

Exempel på resonemang på olika nivåer

Här nedanför kan du se en uppgift från ett gammalt nationellt prov, information om hur den bedömts samt elevsvar på olika nivåer. Till varje nivå finns också förklaring till bedömningen.

Denna exempeluppgift täcker inte in alla delar i resonemangsmodellen men det blir ändå tydligt vad som skiljer svar och resonemang på olika nivåer. Frågorna riktar sig till år 9 och kraven anpassas till elevens ålder.

Något som är tydligt när man granskar de olika exemplen är att det inte är mängden text eller fakta som i sig leder till en högre nivå utan förmågan att använda fakta/information för att visa på samband, alltså hur saker hänger ihop.

Att föra utvecklade resonemang är svårt och det är därför vi övar på detta oavsett vilket SO-ämne och arbetsområde vi arbetar med.

fredag 20 mars 2020

Utveckla dina resonemang

tisdag 26 november 2019

Låtanalys

Analysera din favoritlåt

Vi ska arbeta med textanalys och resonera kring en texts innebörd. Analys betyder att ”plocka isär någonting”, för att lättare kunna förstå det. Därefter förklarar man vilka delar som finns med och hur de sedan hänger ihop. Du får gärna ta hjälp av frågorna nedan. Det finns inga rätta svar, men du måste utveckla ditt resonemang.

Texter innehåller ofta liknelser och metaforer, det vi kallar för bildspråk. En liknelse är rakt på sak och man gör ofta jämförelse med ordet som – ”vit som snö”, ”snabb som vinden” eller ”klok som en uggla”.

En metafor är mer poetisk och oftast omöjlig. ”Du är en klippa”, du är min ros” – det går ju inte att bli varken en klippa eller en ros, utan man får tolka in vad ordet betyder bildligt. Leta efter bildspråk i din låttext och använd det i så fall din analys.
Gör så här:

Sök upp texten till någon av dina favoritlåtar och en ljudfil.
Läs din låttext noga och flera gånger.
Skriv en analys av din låttext på minst 1/2 och högst 1 1/2 sida.
Skriv i löpande text, 12 p. och 1,5 radavstånd.
Följ svenska skrivregler.
Spela upp en kort sekvens, så de andra vet vilken låt du valt och redovisa din analys för din
grupp.
Skicka in din analys till Showbie.
Som stöd för din analys, kan du ta hjälp av frågorna:

-Vad tror du textförfattaren vill ha sagt med sin text? Vilket är budskapet?
-Varför har textförfattaren valt denna titel?
-Kan texten ha något att göra med författarens egna upplevelser? På vilket sätt i så fall,
förklara.
-Vad handlar texten om?
-I vilken miljö utspelar sig texten?
-Varför händer detta?
-Vilka är personerna?
-Bildspråk – liknelser, metaforer?
-Speciella ord? Svåra ord?
-Vad säger texten dig? Vad gillar du? Vad gillar du inte?
-Kan man tolka texten på mer än ett sätt?
-Vilken tid speglar texten? Hur?

-Är texten vacker, intelligent, hård eller vad kännetecknar den? Ø Känner du igen dig i texten? Påverkar den dig? Hur då?
-Egna tankar runt texten.

tisdag 5 november 2019

Måste Gitt

Mål för arbetet

Du ska utveckla din förståelse för- och kunna resonera kring begreppen socioekonomisk bakgrund, segregation och integration samt hur dessa påverkar en människas liv.

Du ska även få möjlighet att utveckla din förståelse för hur språkbruket förändras beroende på sociala sammanhang.

Centrala begrepp

segregation, integration, skildring, oskrivna lagar, normer, regler, lagar, etnicitet, grupp, grupptryck, socioekonomi, sociolekt/slang

Filmens tema

Måste gitt skildrar en frontalkrock mellan två världar som ryms i en och samma stad: hur den unga, småkriminella killen Metin från orten plötsligt ges tillträde till de fina kulturkretsarna i innerstaden. Kontrasterna mellan världarna är stora och Metin slits mellan sin lojalitet med kompisgänget hemma i Jordbro och drömmen om att ta sig därifrån genom att komma in på scenhögskolan eller ge ut en ”riktig” bok.

Arbetets upplägg/planering

1.Se filmen

2. Diskussion kring frågorna till Filmanalys, del 1

3. Individuellt skrivande, Filmanalys, del 1 i Google formulär

4. Diskussion kring frågorna till Filmanalys, del 2

5. Individuellt skrivande, Filmanalys, del 2 i Google formulär

6. Se intervjun med Can Demirtas och skriv ned dina tankar kring språkets betydelse för människors liv i Google formulär.

Vi kommer parallellt med det individuella uppgifterna ha gemensamma diskussioner kring filmens tema och de samhällsfrågor som berörs.

Filmanalys, del 1

Skilda världar
Personerna i filmen lever på många sätt i skilda världar. Besvara frågorna här nedanför. Sträva efter att skriva en sammanhängande text när du besvarar dem, snarare än att svara i punktform.

Miljön och människorna i Jordbro
Hur skildras Metins vardag i Jordbro? Vilka ingår i hans familj? Vad heter de? Hur lever de? Vilken musik lyssnar de på? Hur klär de sig? Vad äter och dricker de? Hur ser det ut i lägenheten och närområdet? Hur är stämningen mellan familjemedlemmarna?

Miljön och människorna i innerstan
Hur skildras människorna och miljöerna som Metin möter i innerstan? Vilka är de? Vad heter de? Hur lever de? Vilken musik lyssnar de på? Hur klär de sig? Vad äter och dricker de? Hur ser förlagskontoret och lägenheterna ut? Hur uppträder de mot varandra och mot Metin?

Andra skillnader
Många gånger i filmen får vi se Metin förflytta sig, via pendeltåg eller bil, mellan Jordbro och innerstan. Det är så kallade transportsträckor som man ofta klipper bort i film eftersom de inte brukar tillföra så mycket till berättelsen. Varför tror du att filmskaparna i det här fallet ändå väljer att skildra dessa resor? Vad tänker Metin på i baksätet i bilen eller på pendeltåget – och hur vet vi det?

Filmanalys, del 2

Segregation i Stockholm och i Varberg

Stockholm är, liksom andra svenska storstäder, en segregerad stad. Forskning visar dessutom att segregationen ökar och att andelen som tjänar allra mest ökar i innerstaden på bekostnad av de som tjänar minst. De fattiga trängs allt längre ut i ytterförorterna, såsom Jordbro där Metin bor. Roger Andersson, som är professor i kulturgeografi på Institutet för bostads- och urbanforskning vid Uppsala universitet, menar att den ökande segregationen beror på flera faktorer:

Att de redan rika blir rikare och de redan fattiga blir fattigare.
Att välfärdsutbudet, såsom skolor, sjukvård och äldrevård, har förändrats.
Att bostadsmarknaden i allt högre grad styrs av privata intressen i stället för offentliga.
Att andelen hyreslägenheter blir allt mindre.

a) Hur ser det ut där du bor? Är det en segregerad kommun?

b) Vad kan vi göra för att minska segregationen i en stad? Fundera gärna på stadsplanering, kultursatsningar och politiska åtgärder men också på vad medborgarna kan göra för att bidra till minskad segregation i vardagen.

Filmanalys, del 3

Nu har du sett både filmen och intervjun med Can som spelar huvudrollen och du har säkert funderat en del kring skillnader i hur människor umgås och talar.

Skriv ned dina tankar om vilken betydelse språket har för en människas liv och om det är så att en och samma människa använder språket på olika sätt i olika situationer.

Bedömning

Följande tittar vi på när vi bedömer din text:

-Hur du förmedlar dina tankar kring ämnet.

-Huruvida din text följer skriftspråkets normer.

-Hur utvecklad och varierad meningsbyggnaden är.

-Hur du anpassar ditt språk efter uppgiftens syfte.

Nivåer

Bedömning
100 - Uppgiften genomförd men inget eller ett enkelt resonemang. Följer i huvudsak skriftspråkets normer.

200 - ett enkelt eller till viss del utvecklat resonemang. Följer skriftspråkets normer med en till viss del varierad meningsbyggnad.

300 - ett förhållandevis utvecklat resonemang. Följer skriftspråkets normer med en varierad och utvecklad meningsbyggnad.

400 - ett välformulerat resonemang som utvecklas i flera led, tydliga jämförelser och motiverade åsikter. Så gott som felfritt i förhållande till skriftspråkets normer och texten präglas av en tydligt utvecklad och varierad meningsbyggnad.

svenskaso